Es tracta d’una activitat emmarcada en les accions que el ministeri d’Educació i Ensenyament Superior organitza per a promoure l’intercanvi d’experiències entre els docents dels tres sistemes educatius d’Andorra.. La robòtica educativa serveix per desenvolupar certes competències a l’aula, que serien més complicades d’aconseguir amb altres activitats. Aquesta sèrie d’activitats poden anar des d’infantil fins a la universitat i es fomenten al voltant d’un robot que permet practicar alguns aspectes com les matemàtiques, la física, la programació, l’art i la creativitat.
El director de Formació Professional, Formació General de la Vida i Innovació Tecnològica del ministeri, Xavier Campuzano ha explicat que "l'objectiu principal és divulgar entre els docents aquesta utilització de la robòtica com a eina per assolir altres fites pedagògiques. No estem parlant de robòtica industrial, aixó és una altra cosa. Això és robòtica educativa que vol dir que utilitzem els robots i les eines informàtiques per programar-los i transmetre als alumnes un canvi de forma de pensar". Hi participen docents des de maternal fins a batxillerat i cobreix tots els nivells d'escolaritat. Es fan tallers i una ponència. Des del ministeri es vol augmentar la partida destinada a robòtica en el pressupost de l'any vinent amb uns packs dissenyats per a cada nivell educatiu -de maternal fins a sisè- ja que les eines i els robots són diferents segons el curs.
La robòtica, a nivell general, permet treballar a l’escola a partir d’una metodologia de projectes amb un treball fortament cooperatiu tot potenciant l’esperit innovador i emprenedor. D’altra banda, ajuda a entendre l’aplicació de les matemàtiques i la ciència a l’entorn real i a vivenciar la programació com un llenguatge de comunicació, facilitant-ne així la comprensió. Així mateix, és una eina que ajuda els alumnes a despertar i potenciar la seva creativitat i la seva capacitat d’innovació, proporcionant experiències que són molt gratificants i pràctiques. Paral. lelament, podem interrelacionar de manera interdisciplinària els continguts d’àrees de coneixement ben diverses i aprofundir en l’expressió oral i escrita si fem elaborar informes, crear contes i exposar-los en públic.
Portar la robòtica a les aules implica necessàriament canvis metodològics i conceptuals
Durant la jornada de treball s'ha explicat als docents que portar la robòtica a les aules implica necessàriament canvis metodològics i conceptuals que obliguen a modificar paradigmes educatius preestablerts en les ments i hàbits metodològics aplicats en la transmissió de l’aprenentatge. Comporta, també, dissenyar una línia de treball que tingui com a objectius utilitzar eines engrescadores i intuïtives que afavoreixin el desenvolupament de les capacitats dels alumnes, desenvolupar els processos d’aprenentatge a partir de la resolució de situacions problemàtiques reals i lligades en el seu propi entorn i plantejar reptes i discutir les possibles estratègies per a arribar a solucions utilitzant el mètode científic.
Les dues anteriors edicions de la jornada de robòtica educativa han servit per a promocionar projectes tecnològics a les escoles que, més enllà del treball de la robòtica i la programació per part dels alumnes, han ajudat a treballar altres parts del currículum mitjançant els robots, motivant així molt més als alumnes. Com a novetat enguany s’ofereix també un ‘Speaker’s corner’ on es presenten casos d’èxit realitzats a diferents escoles del país, com ara el projecte de Canillo TV, la inserció de la robòtica educativa al currículum de 1a Ensenyança i un projecte de robòtica, enginyeria i electrònica de Batxillerat. No es descarta que la quarta edició es realitzi el mes d'octubre de l'any vinent i lligar-la amb reptes que haurien de dur a terme els docents.
Comentaris