En aquesta edició hi participen 70 alumnes i 10 docents, que treballen sobre tres reptes reals plantejats per empreses referents en els seus respectius sectors. D’una banda, Klockner Medical Grup (SOADCO), que planteja als joves el repte de dissenyar un protocol i materials de benvinguda perquè els nous treballadors se sentin part de la comunitat de treballadors; SETAP 365, on els alumnes hauran de buscar respostes creatives a la pregunta: Com fer que el client d’entre 15 i 25 anys millori la seva primera experiència en l’esquí o altres activitats, a través de la gamificació i altres estratègies, i finalment la Universitat Carlemany que proposa desenvolupar solucions per enfortir el sentiment de pertinença de la comunitat d’estudiants en un model 100% en línia.
El ministre d’Educació, Ladislau Baró ha celebrat la consolidació del programa que “demostra que quan el món educatiu i l’empresarial treballen plegats, el país surt guanyant. Els joves que passen pel programa no només aprenen: aporten valor immediat a les empreses. Aquest és un dels models que Andorra necessita, formació alineada amb necessitats empresarials i orientada a resultats”.
En aquest sentit, la ministra de Treball, Conxita Marsol, ha destacat que és una molt bona oportunitat pels estudiants del país per poder “entrar a parlar de tu a tu amb les empreses, i que elles plantegin aquests reptes i que entre tots els alumnes es posin el barret d’assessors i vegin com podem fer nous projectes”, tot ressaltat que seria important anar “un pas més enllà”, i que aquests projectes que plantegin els joves acabin tenint un recorregut.
D’altra banda, el representant de Klockner, Eric Jover, ha manifestat que és molt interessant que les empreses puguin comptar amb l’ajuda dels estudiants i que hi hagi un contacte entre les dues parts. En el cas de la seva empresa, ha explicat que tenen una seu a Andorra que té 90 treballadors, però que arreu del món aquest nombre s’enfila als 200. Són de 13 nacionalitats diferents i perfils molt diversos, i hi ha diferents torns -de matí, tarda o nit-. Tot això, apunta Jover, fa que sigui difícil “construir sinergies”, i per això han demanat als estudiants que “ens donin un cop de mà per veure que podríem oferir als nostres treballadors perquè se sentin part d’alguna cosa”, de tal manera que independentment de l’oficina on es trobin puguin trobar un vincle.
IMPULS DE LES PROFESSIONS
Més enllà del treball que el ministeri d’Educació pugui estar duent a terme per impulsar noves branques de formació professional, Marsol ha advocat perquè hi hagi un enfocament en els oficis. “Ens ha arribat molta gent de fora a treballar de fusters, de paletes, de lampistes, de planxistes…” i ha defensat que amb el treball conjunt entre Treball i Educació es podria “anar una mica més lluny” de l’oferta actual i incidir en la formació de professionals d’aquests àmbits que més demanda el país. Tot i que la idea és embrionària, ja hi ha plantejada una reunió entre tècnics dels dos ministeris per “fer veure al jovent que les professions són un bon futur”.