Baró no ha donat més detalls de la mesura, però sí que l’ha emmarcat en el procés de revisió dels marcs curriculars, de convivència i pedagògics, i de millora del sistema educatiu que es té en marxa i en el qual, els resultats de les proves PISA -que encara no es tenen- també tindran incidència per adoptar determinades polítiques. El ministre ha detallat que dels 314 alumnes cridats a fer-les, un cop descomptats els que en van quedar exempts per tenir una discapacitat o perquè feia menys d’un any que aprenien la llengua amb què es desenvolupava la prova, finalment les van completar 292. “És un nivell de participació molt elevat i ens donarà un resultat força fiable i ajustat a la realitat”, ha dit.
Aché ha defensat que cal donar més “més pes a l’adquisició de coneixements” i que aprofitant la revisió dels marcs cal establir “què ha d’aprendre l’alumne i com”. Igualment, ha advertit dels problemes de comprensió lectora, d’expressió, de càlcul i fins i tot per estudiar sols que fa temps que s’estan detectant i que també es donen a nivell internacional. “Les dades internacionals ens diuen que hi ha un problema amb els aprenentatges bàsics”, ha exposat, demanant trobar l’equilibri i tenir una bona base de coneixement que permeti desenvolupar les competències i aplicar allò que s’ha après.
El ministra s’ha mostrat totalment favorable al plantejament de la consellera de l’oposició i ha reconegut que el sistema de competències és “complex” i cal acabar de complementar-lo. Així, a banda d’introduir llibres de text, també ha dit que cal acabar de desenvolupar la definició conceptual del sistema competencial, insistir en la formació del professorat -“ja s’ha iniciat i hi ha bona predisposició”-, ha parlat del pla de xoc per millorar la comprensió lectora “perquè és una de les coses que ens preocupa més” i també de la voluntat de “redefinir i ampliar les proves d’avaluació dels estudiants”.
Precisament, sobre l’avaluació dels alumnes, Aché ha demanat si no seria útil saber el nivell de l’alumnat de tot el país, no només el del sistema andorrà. Ladislau Baró ha reconegut que és quelcom que des del Govern també s’ha valorat i que “com a país ens interessa”, però alhora admet que “és difícil d’implementar” perquè els centres que depenen d’Espanya o França tenen els seus propis sistemes.
Comentaris